Plano de Curso do Ensino Médio Filosofia

OBJETIVOS GERAIS

* Apresentar os conceitos fundamentais do pensamento filosófico ocidental, constituído historicamente, como ferramentas de formação da atitude filosófica;

* Colaborar para a reflexão sobre as relações entre as concepções filosóficas e as condições históricas e a vida cotidiana;

* Desenvolver o espírito crítico e a reflexão filosófica sobre questões contemporâneas, contribuindo para a criação e o fortalecimento de práticas solidaria com a própria comunidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

* Apresentar os fundamentos históricos do pensamento filosófico ocidental;

* Introduzir os principais períodos da historia da filosofia;

* Desenvolver os vários significados da razão e apresentar as concepções contemporâneas sobre o tema;

* Refletir sobre o conceito de verdade, central na construção do pensamento e no entendimento da busca de conhecimento;

* Introduzir a origem da lógica entre os gregos e indicar as principais ferramentas do pensamento lógico;

* Apresentar as relações entre o conhecimento, a linguagem e a consciência;

* Identificar os significados do conceito de cultura e das práticas culturais na perspectiva filosófica;

* Elaborar um quadro filosófico sobre a religiosidade humana em diferentes culturas;

* Analisar a produção artística e sua relação com o desenvolvimento das recentes tecnologias e com a economia do mercado;

* Apresentar as diferenças entre ética e moral e compreender os significados da liberdade como construção de ética humana;

* Compreender as noções de política e sociedade civil e introduzir os principais fundamentos da historia da filosofia política.

ANO	ORDEM	CAPÍTULOS	CONCEITOS
1º, 2º e 3º	1 2 3 4 5 6	A atitude filosófica O que é a filosofia A origem da filosofia Períodos e campos de investigação da filosofia grega Principais períodos da historia da filosofia Aspectos da filosofia contemporânea.	Filosofia, historia da filosofia
	7 8 9 10 11 12	Os vários sentidos da palavra razão A atividade racional e suas modalidades A razão: Inata ou adquirida? A razão na filosofia contemporânea Ignorância e verdade Buscando a verdade	Razão e verdade
	13 14 15 16 17 18	O nascimento da lógica Elementos da lógica A preocupação com o conhecimento Percepção, memória e imaginação Linguagem e pensamento A consciência pode conhecer tudo?	Lógica, conhecimento, consciência
	19 20 21 22 23 24	A existência ética A filosofia moral A liberdade A atitude cientifica A ciência na historia As ciências humanas	Ética e ciência
	25 26 27	A vida política As filosofias políticas A questão democrática.	Política

METODOLOGIA

As atividades complementares contribuem para que os alunos sejam capazes de processar  informações e conhecimentos partindo de diferentes fontes e tenham condições de expressar suas concepções e visões de mundo por meio de múltiplas linguagens. Pretende-se  portanto, sugerir estratégias pedagógicas, (aulas expositivas, pesquisas, apresentação de filmes, documentários, slides em multimídia, trabalhos em grupos, seminários debates e estudo dos textos do livro FILOSOFIA de Marilena Chauí)

   para a aquisição de algumas competências indicadas pelos Parâmetros  Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.

AVALIAÇÃO

A avaliação tem por finalidade aferir o conjunto de conhecimentos adquiridos  individualmente pelo aluno durante determinado período letivo. Portanto, ela se relaciona diretamente aos objetivos do curso e as concepções de conhecimento adotadas pelo professor.

Os métodos (Quantitativos: Prova escrita individual, seminários,  trabalhos individuais e em grupos, apresentação e reflexão sobre os conteúdos trabalhados, vídeos, filmes, slides) e (Qualitativos: responsabilidade,  pontualidade, assiduidade, comprometimento, participação, agindo de maneira cooperativa, utilizando formas de expressão que favoreçam a integração grupal, adotando atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade).  Quando elaboradas resultam em  ferramentas adequada para que certos conteúdos objetivos e subjetivos, sejam avaliados, oferecendo ao professor indagações e reflexões sobre os temas e os conteúdos centrais para verificação da aprendizagem.

BIBLIOGRAFIA

Parâmetros Curriculares Nacionais

Proposta Curricular de Santa Catarina.

CHAUI, Marilena; Iniciação a Filosofia; Ensino Médio; Volume Único.

ESTADO DE SANTA CATARINA

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BASICA HELIO WASUN

ENSINO MÉDIO

PROFESSORA= LENIZE CECILIA GAVA BORGHETTI

Bandeirante, fevereiro de 2013

CONTEÚDOS DO 1º ANO:

1- A FILOSOFIA

. Atitude filosófica – “Conhece-te a ti mesmo”;

. O Mito da caverna de Platão;

. Nossas crenças (mito) costumeiros.

2- O QUE É A FILOSOFIA

. A atitude critica;

. A filosofia por trás da Ciência;

. A reflexão filosófica;

. A filosofia como fundamentação teórica e critica.

3- A ORIGEM DA FILOSOFIA

. O que perguntavam os primeiros filósofos;

. O nascimento da filosofia;

. Mito e filosofia;

. cosmogonia e teogonia;

. Condições históricas para o surgimento da filosofia;

. O legado da filosofia grega para o Ocidente europeu.

4- PERÍODOS E CAMPOS DE INVESTIGAÇÃO DA FILOSOFIA GREGA

. Os períodos da filosofia grega;

. Período pré-socratico ou cosmológico;

. Sócrates contra os sofistas;

. As idéias de Sócrates;

. Período sistemático;

. Período helenístico;

. A herança aristtélica.

5- PRINCIPAIS PERIODOS DA HISTORIA DA FILOSOFIA

. Os principais períodos da filosofia.

CONTEÚDOS DO 2º ANO

1- A RAZÃO

. Os vários sentidos da palavra razão;

. Consciência moral;

. Os princípios racionais;

.2- A ATITUDE RACIONAL  E SUAS MODALIDADES       

. A intuição;

.  Fenomenologia;

. A razão discursiva: dedução, indução e abdução;

. Realismo e idealismo;

3- A RAZÃO: INATA OU ADQUIRIDA

. Inatismo ou empirismo;

. Principio da causalidade;

. A resposta de Hegel.

4- A RAZÃO NA FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA

. Razão e sociedade;

. Paradigmas;

5- A VERDADE

. Ignorancia e verdade;

. Buscando a verdade.

6- O NASCIMENTO DA LOGICA

. O aparecimento da lógica;

. Elementos da lógica.

7- O CONHECIMENTO

. A preocupação com o conhecimento;

. Percepção, memória e imaginação;

. Linguagem e pensamento;

. A consciência pode conhecer tudo?

CONTEÚDOS DO 3º ANO

1- A CULTURA

. Natureza humana;

. Os sentidos da cultura;

. Cultura e trabalho.

2- A EXPERIENCIA DO SAGRADO

. A religião;

 .Os objetos simbólicos;

. Pecado original;

3- A  ETICA

. A existência ética;

. Senso moral e consciência moral;

4- A FILOSOFIA MORAL

. Valores éticos e morais;

. Deliberação e decisão;

. O cristianismo: Interioridade e dever;

. Vontade e desejo;

5- A LIBERDADE

. A liberdade como questão filosófica.

6- A CIENCIA

. A atitude cientifica;

7- A CIENCIA NA HISTORIA

. Classificação das ciências.

8- AS CIENCIAS HUMANAS

. O humano como objeto de investigação.

9- A POLITICA

. A invenção da política;

. Finalidades da política;

. ética e política.

METODOLOGIA

Os conteúdos da disciplina serão desenvolvidos através de aulas expositivas, pesquisas, apresentação de filmes, documentários, slides em multimídia, trabalhos em grupos, debates e estudo dos textos do livro FILOSOFIA de Marilena Chauí.

AVALIAÇÃO

. A avaliação consistirá em: contínua, integral e diagnostica.

Quando avaliamos, devemos  observar os seguintes aspectos:

- Quantitativos: Trabalhos individuais e em grupos na produção escrita, apresentação e reflexão dos alunos sobre os conteúdos trabalhados, provas teóricas para verificação da aprendizagem, apresentação em seminários,

- Qualitativos: Pretende-se avaliar se o aluno é responsável, tem pontualidade, assiduidade, comprometimento, participação na realização das atividades, agindo de maneira cooperativa, utilizando formas de expressão que favoreçam a integração grupal, adotando atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade.

2012

ESTADO DE SANTA CATARINA

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BASICA HELIO WASUN

ENSINO MÉDIO

PROFESSORA= LENIZECECILIA GAVA BORGHETTI

Bandeirante, fevereiro de 2012

ESTADO DE SANTA CATARINA

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BASICA HELIO WASUN

2º ano do ENSINO MÉDIO

PROFESSORA= LENIZE CECILIA GAVA BORGHETTI

Bandeirante, fevereiro de 2012

OBJETIVOS

# Compreender tipos de sociedades estratificadas;

# Sensibilizar os educandos para serem pessoas atuantes na sociedade;

# Entender que o tipo de cultura identifica um povo;

# Diferenciar os tipos de instituições sociais e suas funções;

# Identificar e compreender os aparelhos que compõe a sociedade;

# Discernir os meios de comunicação.

CONTEÚDOS

# Classes sociais e estratificação;

- Estratificação social;

- Tipos de sociedades estratificadas;

- Mobilidade social;

# Cultura e sociedade;

- O papel da educação na transmissão da cultura;

- Identidade cultural;

- O aspecto material e o não-material da cultura;

- Componentes da cultura;

- O crescimento do patrimônio cultural;

- Aculturação: Contato e mudança cultural;

- Contracultura;

- Socialização e controle social;

# As instituições sociais;

- O que é instituição social;

- Grupo social e instituição social;

- Interdependência entre as instituições;

- Principais tipos de instituição;

# Mudança social;

- A sociedade não é estática;

- Mudança social e relações sociais;

- No ritmo das mudanças sociais;

- Causas da mudança social;

- Fatores contrários e fatores favoráveis a mudança social;

- Conseqüências da mudança social.

# Capitalismo ou Socialismo;

- O modo capitalista de produção;

- Etapas do capitalismo;

- Socialismo: Um novo modo de produção.

METODOLOGIAS

# Filmes: Óleo de Lorenzo, o Menino de Pijama Listrado, Cruzada, Central do Brasil, Grande Família, Um homem chamado cavalo, O Traidor...

# Seminários, trabalhos, debates, textos, apostila,

# Leituras complementes.

AVALIAÇÃO

A avaliação se consiste em contínua, integral e diagnostica.

Quando avaliamos, devemos  observar os seguintes aspectos:

- Quantitativos: Trabalhos individuais e em grupos, provas teóricas para verificação da aprendizagem, seminários, apresentações

- Qualitativos: Pretende-se avaliar se o aluno realiza as atividades, agindo de maneira cooperativa, utilizando formas de expressão que favoreçam a integração grupal, adotando atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade.

2012

Plano de Curso do Ensino Médio História

PLANO DE ENSINO  DE HISTÓRIA

 Serie : Ensino  Médio

            Professora: Lenize.C.G.Borghetti

             ANO 2012.

1) Justificativa;

considerando que o estudo de historia é fundamental para a formação  do ser social,precisamos  dela para buscarmos explicações certos  acontecimentos atuais  estabelecendo  relações  de semelhança ou diferenças  nos fatos  ocorridos ao longo do tempo e nos auxiliam na formação de uma sociedade mais atuante e comprometida.

2)objetivo geral:

organizar alguns repertórios históricos culturais que permitam ao educando localizar  acontecimentos numa multiplicidade de tempo,modo a formular explicações para algumas questões do presente e do passado respeitando o modo de vida de diferentes grupos sociais em diversos tempos espaço e em suas manifestações  culturais,econômicas,políticas  e sociais.reconhecendo  mudanças e permanências  nas vivencias humanas ao longo dos tempos.

                                       3)Objetivos Específicos:

-comparar acontecimentos no tempo,tendo como referencia autoridade,posterioridade e simultaneidade.

-reconhecer semelhanças e diferença sociais  econômicas e culturais existentes nos diferentes  grupos sociais.

-reconhecer algumas permanências e transformações sociais,econômicas e culturais nas vivencias cotidianas.

-caracterizar o modo divida e uma coletividade de povos antigos.

-caracterizar o modo divida e uma coletividade de povos antigos.

-estabelecer relações entre presente e passado.

-Identificar diferenças  culturais entre o modo de vida dos povos estudantes.

-busca de informações em diferentes tipos de fontes(entrevistas,pesquisas .bibliografia e imagens)

-Formulação de hipóteses e questões a respeito dos temas estudados .

- compreender linhas do tempo

-identificar relações do poder em diferentes grupos sociais.

-Estabelecer relações entre passado e presente

-reconhecer as mudanças ocorridas com o passar dos tempo

-conhecer os sistemas absolutistas e mercantilistas dos séculos XV ,

XVI e XVII.

-reconhecer as transformações provocadas cm a expansão marítima.

-reconhecer a importância  que renascimento  teve na cultura do povo na antiguidade e para os humanistas.

-Identificar  as diferentes formas  de colonização,no continente Americano.

-conhecer a ocupação da América.

-Identificar as diferentes formas de ocupação no continente Americano.

-oportunizar ao adolescente  conhecimentos sobre a Europa Ocidental do Século XVI

-favorecer o aluno para que ele possa diferenciar as causas que levaram o Igreja Católica para a reforma e a contra Reforma da Igreja.

-conhecer a historia da áfrica

-identificar as diferentes etnias que formam o povo Brasileiro.

-Identificar as diferenças entre a colonização da America Portuguesa,America Espanhola e Caribe

-descobrir os motivos que levaram os Portugueses

-escravizar os negros

-conhecer a importância da produção açucareira no período colonial

-reconhecer as mudanças trazidas com a revolução cientifica

-identificar as missões jesuíticas junto aos índios Guaranis e o que  foi feito delas.

-conceituação da  era das revoluções  como inauguradora do mundo contemporâneo.

-compreender os princípios do pensamento iluminista em suas vertentes  cientificas,políticas e econômicas.

-estabelecer relações entre o processo de formação e independência da  13º colônia inglesas e o pensamento iluminista

-compreender as deferências temporalidades  presentes em um momento de mudanças.

-entender  os significados  das rebeliões  coloniais na America portuguesa e na  America Espanhola e suas relações com as transformações na Europa e nas próprias colônias nos XVII e VIII

-Identificar nas rebeliões os grupos sociais coloniais envolvidos e seus interesses divergentes.

-compreender a dinâmica de mudanças e permanências

-relacionar o processo de independência  com as mudanças  na Europa

-identificar os fatores que contribuíram   para a manutenção da unidade do território brasileiro e para a continuidade do regime monárquico.

-compreender o processo de expansão ao território americano

-identificar temas referentes a Europa no século XIX

-compreender a formação econômica e política social do Brasil Imperial

-abordar e problematizar a questão racional no contexto brasileiro

-compreender as cousas e as conseqüências da primeira guerra mundial

-conhecer e respeitar modos  de vida de diferentes grupos sociais em diversos tempos.e espaços com acontecimentos que provocaram profundas transformações.

-Identificar as diferenças existentes entre artes e a ciências

-estabelecer relações entre presentes  e passado

-Identificar  as diferenças e semelhanças entre grupos sociais que fazem parte da nossa historia

-estabelecer  relações entre presente e passado

-reconhecer as transformações  provocadas  pelos acontecimentos no passado

-Identificar as diferenças  culturais;econômicas e sociais existentes no terceiro mundo

-entender a formação do partido conservador e do partido liberal na era Vargas

-compreender os acontecimentos do século XX e as forças políticas Américas Latinas

-identificar os acontecimentos de 1964

-Analisar a participação  dos jovens nos chamados anos rebeldes

-Analisar  o crescimento capitalista  vividos nos anos 70.

-compreender os  acontecimentos vividos no Brasil no período da ditadura militar

-reconhecer algumas diferenças trazidas pelo mundo contemporâneo 

     

                                   1º ano

1.As grandes origens

2.Grécia antiga

3.Roma

4.O Mundo Árabe

5.A África Antiga

6. Idade Média

7.Tradição e transição

8.O Estado Moderno

9.O Mercantilismo

10.Expansão Marítima

 11.O Renascimento

12.America encontra Europa

13.Colonizar o Brasil

14.Reforma Protestante

15.Apogeu do Absoluto

16. Colonização  das Américas

17.Escravismo Colonial

18.Civilização do açúcar

                    

                         2º ano

               1.Revolução  Científica do século XVII

              2.Expansão Territorial

              3. Revolução Inglesa

              4.O Iluminismo

             5.Século de Ouro  

             6.Independência  dos  EUA    

             7.A Revolução Francesa

             8.Brasil:Revoltas Anti-Coloniais

             9.Revolução Industrial

            10.Indecência do Brasil

            11.Independências na América Espanhola  

            12.Liberais e Nacionalista

            13.O Primeiro Reinado

            14.A Regência

            15.O Segundo Reinado

            16.Doutrinas Sociais no  Século XIX

            17.Europa no fim do Século XIX

            18.O Imperialismo

            19.América no Século XIX

      3º ano

1.Abolição

2.República

3.Primeira Guerra mundial

4.A República Velha

5.Revolução Russa

6.Rebeliões na Republica Velha

7.A Crise  de 1929

8.Os Fascismos

9.A Era Vargas

10.Segunda Guerra Mundial

11.Guerra Fria

12.África e Ásia após a Segunda Guerra

13.Terceira Republica

14.Capitalismo no primeiro mundo

15.Socialismo Real

16.Ditadura Militar no Brasil

17.De Sarney a FHC

18.A América  Latina no Século XX

19.Mundo Atual

                                        

                                   

                                       Metodologias

-Leituras                                                   -Passa X Repassa

-Pesquisas                                                -Vídeo 

-Debates                                                   -Mapas

-Painéis                                                     -Musicas

-Jornalismo                                              -Matérias Bibliográficos

-Produção Textual                                 -Seminários

-Provas

                      Avaliação

#Continua e processual analisando o crescimento do educando através de produção de textos,painéis,provas,participação,pesquisas realizadas bimestralmente e registradas no diário em números.