Plano de Curso do Ensino Médio Filosofia

OBJETIVOS GERAIS

* Apresentar os conceitos fundamentais do pensamento filosófico ocidental, constituído historicamente, como ferramentas de formação da atitude filosófica;

* Colaborar para a reflexão sobre as relações entre as concepções filosóficas e as condições históricas e a vida cotidiana;

* Desenvolver o espírito crítico e a reflexão filosófica sobre questões contemporâneas, contribuindo para a criação e o fortalecimento de práticas solidaria com a própria comunidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

* Apresentar os fundamentos históricos do pensamento filosófico ocidental;

* Introduzir os principais períodos da historia da filosofia;

* Desenvolver os vários significados da razão e apresentar as concepções contemporâneas sobre o tema;

* Refletir sobre o conceito de verdade, central na construção do pensamento e no entendimento da busca de conhecimento;

* Introduzir a origem da lógica entre os gregos e indicar as principais ferramentas do pensamento lógico;

* Apresentar as relações entre o conhecimento, a linguagem e a consciência;

* Identificar os significados do conceito de cultura e das práticas culturais na perspectiva filosófica;

* Elaborar um quadro filosófico sobre a religiosidade humana em diferentes culturas;

* Analisar a produção artística e sua relação com o desenvolvimento das recentes tecnologias e com a economia do mercado;

* Apresentar as diferenças entre ética e moral e compreender os significados da liberdade como construção de ética humana;

* Compreender as noções de política e sociedade civil e introduzir os principais fundamentos da historia da filosofia política.

ANO	ORDEM	CAPÍTULOS	CONCEITOS
1º, 2º e 3º	1 2 3 4 5 6	A atitude filosófica O que é a filosofia A origem da filosofia Períodos e campos de investigação da filosofia grega Principais períodos da historia da filosofia Aspectos da filosofia contemporânea.	Filosofia, historia da filosofia
	7 8 9 10 11 12	Os vários sentidos da palavra razão A atividade racional e suas modalidades A razão: Inata ou adquirida? A razão na filosofia contemporânea Ignorância e verdade Buscando a verdade	Razão e verdade
	13 14 15 16 17 18	O nascimento da lógica Elementos da lógica A preocupação com o conhecimento Percepção, memória e imaginação Linguagem e pensamento A consciência pode conhecer tudo?	Lógica, conhecimento, consciência
	19 20 21 22 23 24	A existência ética A filosofia moral A liberdade A atitude cientifica A ciência na historia As ciências humanas	Ética e ciência
	25 26 27	A vida política As filosofias políticas A questão democrática.	Política

METODOLOGIA

As atividades complementares contribuem para que os alunos sejam capazes de processar  informações e conhecimentos partindo de diferentes fontes e tenham condições de expressar suas concepções e visões de mundo por meio de múltiplas linguagens. Pretende-se  portanto, sugerir estratégias pedagógicas, (aulas expositivas, pesquisas, apresentação de filmes, documentários, slides em multimídia, trabalhos em grupos, seminários debates e estudo dos textos do livro FILOSOFIA de Marilena Chauí)

   para a aquisição de algumas competências indicadas pelos Parâmetros  Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.

AVALIAÇÃO

A avaliação tem por finalidade aferir o conjunto de conhecimentos adquiridos  individualmente pelo aluno durante determinado período letivo. Portanto, ela se relaciona diretamente aos objetivos do curso e as concepções de conhecimento adotadas pelo professor.

Os métodos (Quantitativos: Prova escrita individual, seminários,  trabalhos individuais e em grupos, apresentação e reflexão sobre os conteúdos trabalhados, vídeos, filmes, slides) e (Qualitativos: responsabilidade,  pontualidade, assiduidade, comprometimento, participação, agindo de maneira cooperativa, utilizando formas de expressão que favoreçam a integração grupal, adotando atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade).  Quando elaboradas resultam em  ferramentas adequada para que certos conteúdos objetivos e subjetivos, sejam avaliados, oferecendo ao professor indagações e reflexões sobre os temas e os conteúdos centrais para verificação da aprendizagem.

BIBLIOGRAFIA

Parâmetros Curriculares Nacionais

Proposta Curricular de Santa Catarina.

CHAUI, Marilena; Iniciação a Filosofia; Ensino Médio; Volume Único.

ESTADO DE SANTA CATARINA

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BASICA HELIO WASUN

ENSINO MÉDIO

PROFESSORA= LENIZE CECILIA GAVA BORGHETTI

Bandeirante, fevereiro de 2013

CONTEÚDOS DO 1º ANO:

1- A FILOSOFIA

. Atitude filosófica – “Conhece-te a ti mesmo”;

. O Mito da caverna de Platão;

. Nossas crenças (mito) costumeiros.

2- O QUE É A FILOSOFIA

. A atitude critica;

. A filosofia por trás da Ciência;

. A reflexão filosófica;

. A filosofia como fundamentação teórica e critica.

3- A ORIGEM DA FILOSOFIA

. O que perguntavam os primeiros filósofos;

. O nascimento da filosofia;

. Mito e filosofia;

. cosmogonia e teogonia;

. Condições históricas para o surgimento da filosofia;

. O legado da filosofia grega para o Ocidente europeu.

4- PERÍODOS E CAMPOS DE INVESTIGAÇÃO DA FILOSOFIA GREGA

. Os períodos da filosofia grega;

. Período pré-socratico ou cosmológico;

. Sócrates contra os sofistas;

. As idéias de Sócrates;

. Período sistemático;

. Período helenístico;

. A herança aristtélica.

5- PRINCIPAIS PERIODOS DA HISTORIA DA FILOSOFIA

. Os principais períodos da filosofia.

CONTEÚDOS DO 2º ANO

1- A RAZÃO

. Os vários sentidos da palavra razão;

. Consciência moral;

. Os princípios racionais;

.2- A ATITUDE RACIONAL  E SUAS MODALIDADES       

. A intuição;

.  Fenomenologia;

. A razão discursiva: dedução, indução e abdução;

. Realismo e idealismo;

3- A RAZÃO: INATA OU ADQUIRIDA

. Inatismo ou empirismo;

. Principio da causalidade;

. A resposta de Hegel.

4- A RAZÃO NA FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA

. Razão e sociedade;

. Paradigmas;

5- A VERDADE

. Ignorancia e verdade;

. Buscando a verdade.

6- O NASCIMENTO DA LOGICA

. O aparecimento da lógica;

. Elementos da lógica.

7- O CONHECIMENTO

. A preocupação com o conhecimento;

. Percepção, memória e imaginação;

. Linguagem e pensamento;

. A consciência pode conhecer tudo?

CONTEÚDOS DO 3º ANO

1- A CULTURA

. Natureza humana;

. Os sentidos da cultura;

. Cultura e trabalho.

2- A EXPERIENCIA DO SAGRADO

. A religião;

 .Os objetos simbólicos;

. Pecado original;

3- A  ETICA

. A existência ética;

. Senso moral e consciência moral;

4- A FILOSOFIA MORAL

. Valores éticos e morais;

. Deliberação e decisão;

. O cristianismo: Interioridade e dever;

. Vontade e desejo;

5- A LIBERDADE

. A liberdade como questão filosófica.

6- A CIENCIA

. A atitude cientifica;

7- A CIENCIA NA HISTORIA

. Classificação das ciências.

8- AS CIENCIAS HUMANAS

. O humano como objeto de investigação.

9- A POLITICA

. A invenção da política;

. Finalidades da política;

. ética e política.

METODOLOGIA

Os conteúdos da disciplina serão desenvolvidos através de aulas expositivas, pesquisas, apresentação de filmes, documentários, slides em multimídia, trabalhos em grupos, debates e estudo dos textos do livro FILOSOFIA de Marilena Chauí.

AVALIAÇÃO

. A avaliação consistirá em: contínua, integral e diagnostica.

Quando avaliamos, devemos  observar os seguintes aspectos:

- Quantitativos: Trabalhos individuais e em grupos na produção escrita, apresentação e reflexão dos alunos sobre os conteúdos trabalhados, provas teóricas para verificação da aprendizagem, apresentação em seminários,

- Qualitativos: Pretende-se avaliar se o aluno é responsável, tem pontualidade, assiduidade, comprometimento, participação na realização das atividades, agindo de maneira cooperativa, utilizando formas de expressão que favoreçam a integração grupal, adotando atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade.

2012

ESTADO DE SANTA CATARINA

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BASICA HELIO WASUN

ENSINO MÉDIO

PROFESSORA= LENIZECECILIA GAVA BORGHETTI

Bandeirante, fevereiro de 2012

ESTADO DE SANTA CATARINA

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BASICA HELIO WASUN

2º ano do ENSINO MÉDIO

PROFESSORA= LENIZE CECILIA GAVA BORGHETTI

Bandeirante, fevereiro de 2012

OBJETIVOS

# Compreender tipos de sociedades estratificadas;

# Sensibilizar os educandos para serem pessoas atuantes na sociedade;

# Entender que o tipo de cultura identifica um povo;

# Diferenciar os tipos de instituições sociais e suas funções;

# Identificar e compreender os aparelhos que compõe a sociedade;

# Discernir os meios de comunicação.

CONTEÚDOS

# Classes sociais e estratificação;

- Estratificação social;

- Tipos de sociedades estratificadas;

- Mobilidade social;

# Cultura e sociedade;

- O papel da educação na transmissão da cultura;

- Identidade cultural;

- O aspecto material e o não-material da cultura;

- Componentes da cultura;

- O crescimento do patrimônio cultural;

- Aculturação: Contato e mudança cultural;

- Contracultura;

- Socialização e controle social;

# As instituições sociais;

- O que é instituição social;

- Grupo social e instituição social;

- Interdependência entre as instituições;

- Principais tipos de instituição;

# Mudança social;

- A sociedade não é estática;

- Mudança social e relações sociais;

- No ritmo das mudanças sociais;

- Causas da mudança social;

- Fatores contrários e fatores favoráveis a mudança social;

- Conseqüências da mudança social.

# Capitalismo ou Socialismo;

- O modo capitalista de produção;

- Etapas do capitalismo;

- Socialismo: Um novo modo de produção.

METODOLOGIAS

# Filmes: Óleo de Lorenzo, o Menino de Pijama Listrado, Cruzada, Central do Brasil, Grande Família, Um homem chamado cavalo, O Traidor...

# Seminários, trabalhos, debates, textos, apostila,

# Leituras complementes.

AVALIAÇÃO

A avaliação se consiste em contínua, integral e diagnostica.

Quando avaliamos, devemos  observar os seguintes aspectos:

- Quantitativos: Trabalhos individuais e em grupos, provas teóricas para verificação da aprendizagem, seminários, apresentações

- Qualitativos: Pretende-se avaliar se o aluno realiza as atividades, agindo de maneira cooperativa, utilizando formas de expressão que favoreçam a integração grupal, adotando atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade.

2012